Perfil de Aprendiz Autónomo.

El Aprendizaje Autónomo.

    Actualmente el docente debe de cumplir una función esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus estudiantes, su rol es de tutor u orientador. Tales procesos en pleno siglo XXI son abordados por una educación mediada por el uso de las TIC´s. estamos pasando de una educación tradicional a una innovadoras, a una donde la transformación radica en la revolución o era digital, sin quedarse atrás los cambios producidos en los entornos sociales y culturales.

     El uso de las TIC´s dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje anima en el docente la apropiación y aplicación de estrategias didácticas innovadoras,  que logran llamar la atención de los estudiantes, los convierte en protagonistas de su proceso de aprendizaje y les estimula el desarrollo de competencias para la gestión adecuada de la información  a la vez que se ve reflejado el grado de motivación de los estudiantes toda vez que ellos se vuelven los protagonistas de su proceso educativo; los sitios, las oportunidades y los tiempos de aprendizaje son diversos y están al servicio de quien desea aprender en el momento en que éste tiene la disposición para hacerlo. Por tal razón, se fomenta y se creó la educación a distancia cuya finalidad es dar apoyo a la cobertura educativa, de lo que cierto autores afirman lo siguiente: “a raíz de la llegada de la revolución tecnológica y con ella las nuevas tecnologías, la educación a distancia evoluciona y trae consigo nuevas formas de enseñar y aprender, es así que surge el término educación virtual cuya concepción pedagógica se apoya en las tecnologías de la información y la comunicación”. Yong, E. & Bedoya, D. (2016).

        Es importante fomentar el desarrollo del aprendizaje autónomo en los estudiantes, permitiendo ser el centro de proceso formativo, bajo su autorregulación y construcción de conocimiento, es decir, que la finalidad de dicho aprendizaje es suscitar una autogestión para formarse y educarse a sí mismo. Por consecuente, un factor que ayuda a comprender el aprendizaje autónomo es aprender a educarse a sí mismo, “educarse a sí mismo consiste en tomar conciencia de autorreferenciar el aprendizaje con los recursos y medios disponibles. Esto significa desplegar un repertorio de actividades que conduzcan a autorregular el aprendizaje cognitivo, metacognitivo, sociocultural, ético y situacional, buscando siempre la apropiación de conceptos y la generación de otros” Chica, F. (2010). Otro elemento importante, es la interacción con otros y la sociedad misma, es aprender a compartir ideas, pensamientos y valores, es una relación mutua para aprender. Un resultado satisfactorio del aprendizaje, se debe tener en cuenta estos elementos, ya que interactuando con otro facilita un aprendizaje de un conocimiento asertivo.

Mapa del Perfil de Aprendiz Autónomo.

Fuentes: 
Pérez, P. (2004). Revisión de las teorías del aprendizaje más sobresalientes del siglo XX. Revista Tiempo de Educar, (5)10. (p. 39-76). Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/311/31101003.pdf

Heredia, Y. & Sánchez, A. (2012). Teorías del aprendizaje en el contexto educativo. Editorial Digital del Tecnológico de Monterrey. (p. 2-18). Recuperado de: https://repositorio.itesm.mx/bitstream/handle/11285/621390/P231.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Crispín, M., Caudilli, L., Doria, C. & Esquivel, M. (2011). Aprendizaje Autónomo. Orientaciones para la docencia. Cap. III. Aprendizaje autónomo (p. 10-28). México: Universidad Iberoamericana. Recuperado de: http://biblioteca.clacso.edu.ar/Mexico/dcsyp-uia/20170517031227/pdf_671.pdf

Cárcel, F. (2016). Desarrollo de habilidades mediante el aprendizaje autónomo. Revista 3C Empresa, investigación y pensamiento crítico, 5(3), (p.5459). Recuperado. de: https://www.3ciencias.com/wp-content/uploads/2016/08/artículo-4.pdf

Chica, F. (2010). Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo en torno a las actividades de aprendizaje. Revista Reflexiones Teológicas, N. 6, (167-195). Bogotá, Colombia. ISSN 2011-1991. Recuperado     de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3709190.pdf

Yong, E. & Bedoya, D. (2016). De la educación tradicional a la educación mediada por TIC: Los procesos de enseñanza aprendizaje en el siglo XXI [Ponencia]. (p. 9-15). Recuperado de: http://acceso.virtualeduca.red/documentos/ponencias/puerto-rico/1061-184b.pdf